Fondation Pérène
service thérapeutique interne
présentation
Des interventions thérapeutiques intégrées au parcours scolaire pour favoriser la communication, les apprentissages, l’autonomie et la participation de chaque élève.
Le Service thérapeutique interne (STI) assure la coordination, la mise en œuvre et le suivi des mesures pédago-thérapeutiques destinées aux élèves scolarisés à la Fondation Pérène.
Les interventions du STI sont pleinement intégrées au projet global de l’élève et s’inscrivent dans un travail interdisciplinaire étroit avec les équipes pédagogiques, éducatives et les familles.
Elsa Rouvinez Vonlanthen
Responsable d'équipe
Le STI accompagne des enfants et adolescent·e·s présentant des profils développementaux variés, notamment en lien avec des troubles neurodéveloppementaux, des troubles du développement intellectuel ou des profils complexes nécessitant une approche spécialisée et individualisée.
Le STI développe également des projets institutionnels transversaux autour :
- de la communication alternative et améliorée (CAA)
- des profils sensoriels
- de l’oralité
- de l’accessibilité à la communication et aux apprentissages
logopédie
Soutenir la communication sous toutes ses formes pour favoriser les interactions, les apprentissages et la participation au quotidien.
La logopédie accompagne les enfants et adolescent·e·s dans le développement de leurs compétences de communication, de langage oral et écrit, de compréhension et d’expression.
Les interventions prennent en compte les besoins spécifiques de chaque élève, en lien avec :
- les apprentissages scolaires
- les interactions sociales
- la communication fonctionnelle
- l’autonomie dans la vie quotidienne
La logopédie développe une expertise particulière dans l’accompagnement :
- des troubles neurodéveloppementaux
- des difficultés de communication complexes
- des besoins en communication alternative et améliorée (CAA)
- des difficultés liées à l’alimentation, à la déglutition et aux fonctions oro-faciales
- des profils nécessitant des adaptations spécifiques pour accéder à la communication et aux apprentissages
Les interventions sont intégrées au quotidien scolaire et visent à favoriser l’accès à la communication, la participation sociale, le développement des compétences fonctionnelles ainsi que le bien-être relationnel de l’élève.
psychomotricité
Accompagner l’enfant dans son développement corporel, émotionnel et relationnel pour soutenir sa sécurité interne, ses apprentissages et son autonomie.
La psychomotricité soutient le développement global de l’enfant à travers le corps, le mouvement, la relation et l’engagement dans l’environnement.
Les interventions prennent en compte les liens entre :
- le développement moteur
- les émotions
- les capacités d’attention et de régulation
- les interactions sociales
- les apprentissages scolaires
La psychomotricité développe une expertise particulière dans l’accompagnement :
- des profils sensoriels spécifiques
- des difficultés de régulation émotionnelle
- des troubles neurodéveloppementaux
- des difficultés d’engagement relationnel et corporel
Les suivis visent à renforcer les capacités d’adaptation, la confiance en soi, les compétences relationnelles, l’autonomie et la participation de l’enfant dans ses différents milieux de vie.